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En el marco de la Primera Jornada de Gestión del Conocimiento “Enrique Cabrera” se realizaron las ponencias de las propuestas doctorales de los participantes del Doctorado en Innovaciones Educativas de la UNEFA. Las presentaciones se hicieron en el Edificio de la Escuela de Educación de la UDO-Sucre los días 25 y 26 de los corrientes.
Me correspondió participar en la temática “Tecnología de la Información y la comunicación” (Grupo 3). En ese grupo tuve el honor de compartir el podio con excelentes ponentes, específicamente Thaís Mila de la Roca, Carmelo Marzullo y Luisa Bastardo.
A continuación presento el resumen (el mismo que se presentó para el arbitraje del evento) de mi ponencia “EDUCACIÓN DIGITAL UNIVERSITARIA HUMANISTA. Reflexiones y redefinición en función de las nuevas relaciones socio-tecnológicas globales”
I JORNADA DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
“PROF. ENRIQUE CABRERA”
Cumaná, del 24 al 26 de Abril de 2008
EDUCACIÓN DIGITAL UNIVERSITARIA HUMANISTA.
Reflexiones y redefinición en función de las nuevas
relaciones socio-tecnológicas globales
Rafael José García Marval
e-mail:
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L a tecnología contemporánea difiere de toda otra tecnología anterior en que su objeto de acción es la información y el producto consecuente de su procesamiento, difusión y aplicación, que según los referentes experienciales e intereses de los sujetos-humanos que la manejan, podemos definir como conocimiento.
Las universidades, instituciones rígidas y seculares en cuanto a sus procesos y organización, se encuentran en crisis por la necesidad de insertarse en este mundo tecnológicamente cambiante, interconectado y global; en este marco irrumpe la educación digital como una alternativa.
En esencia, la educación universitaria digital, como se concibe en la actualidad, puede haberse transformado en un mecanismo cosificador en sí mismo y en su irradiación social en la medida que aparta al ser humano de su propia esencia y lo acerca a un ser-objeto procesable tecnológicamente.
Para evitar las tendencias negativas de la educación digital sin rezagarse respecto a las nuevas tecnologías y aprovechar sus potencialidades sin afectarse por su potencia cosificadora es necesario un repensar sobre la orientación de las transformaciones tecnológicas. En este sentido, se plantea:
- Analizar críticamente las teorías vigentes sobre la educación digital en el ámbito universitario, desde la perspectiva de la cosificación.
- Identificar la posición de los actores claves (expertos, docentes, estudiantes y otros usuarios) sobre el uso e incidencia de la educación digital en las universidades, bajo una óptica fenomenológica.
- Resemantizar la educación digital universitaria desde la concepción de un paradigma tecnológico-humanista, tomando en cuenta el problema de las brechas tecnológicas, la equidad, la exclusión y la economicidad educativa como retos.
Todo con la finalidad de:
- Teorizar sobre la emergencia de una racionalidad tecnológico-humanista orientadora de una nueva educación digital universitaria que responda a los retos inéditos que implican las transformaciones socio-tecnológicas globales como alternativa a la educación universitaria digital actual-cosificadora.
Palabras claves: Educación digital, nuevas tecnologías, sociedad del conocimiento, universidades, cosificación, racionalidad tecnológica-humanista.
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